Szkoła dla dorosłych

M. (1982) Szkoła dla dorosłych Psychologia fantazji : badania twórczej aktywności umysłowe. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe. Reykowski, J. (1977) . Z zagadnień psychologii motywacji. Warszawa: Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne. Giambra, L. M., T. D. Traynor (1978) . Depression and daydreaming: an analysis based on self-rating. Journal of Clinical Psychology, 1 (34), 14 – 25. Aneks: Zał.

Już Hipokrates, a potem Celsus i Galena wskazywali na wykorzystanie masażu w poszczególnych jednostkach chorobowych. W Starożytnej Grecji masowano sportowców przed zawodami, aby natłuścić ich ciała oliwką. Ponieważ w Średniowieczu nastąpił zastój nauk medycznych, również i masaż przestał być powszechnie stosowany. W XVI wieku techniką masażu zajął się francuski lekarz Ambroże Paré. Od tego czasu masaż jest powszechnie stosowany i uważany za znakomity środek leczniczy. Szkoły masażu to obiecujące placówki oświatowe.

Wciąż nie do końca zbadane i niedoprecyzowane zagadnienie, stanowi niezwykle interesujący temat i pozostawia jeszcze bardzo wiele aspektów wartych zbadania. Z tej przyczyny postanowiłam moją pracę poświęcić właśnie problemowi fantazji. Historycznie biorąc, jak pisze Igor Rozet (1982), pierwsza spójna teoria marzeń na jawie została sformułowana przez starożytnych filozofów przyrody. Z poglądów Lukrecjusza, ucznia Epikura, który widział w fantazjach połączenia przypadkowych obrazów i kombinacji, wywodzą się późniejsze koncepcje, zakładające, że marzenia nie są procesem twórczym a jedynie łączeniem w spójną całość elementów rzeczywistości. Ormianka przyjemna laicko publikuje stylistyczne portfele.